DESARROLLOS REGIONALES Los europeos tienen su área nuclear principal en la cuenca del mar Mediterráneo, con dos centros de desarrollo regional: Grecia y Roma.
Europa será un lugar de encuentro de culturas. Su área nuclear medi terránea recibió influencias del Cercano Oriente: egipcios, mesopotámicos, hebreos, fenicios y luego, el cristianismo, que ingre CULTURA DE SINTESIS sará por la isla de Chipre. Posteriormente, a partir del s. VII a.C., llegarán los árabes y los eslavos. Todos se mezclarán con las macroetnias originarias: germanos, celtas, etc.
EL MAR rodeado de tierras; baña cos tas de Europa, Africa y Asia. Está comunicado con el océano Atlántico y el mar de Mármara y éste, a su vez, se comunica con el Mar Negro.
El relieve de las tierras europeas del área es montañosa; con valles y pe queñas llanuras muy fértiles (ejemplo: la cuenca del río Po). Las costas son muy accidentadas con numerosos golfos, bahías, penínsulas, etc. Una característica singular de la región es la existencia de grandes penínsulas: Ibérica, Itálica, Balcánica y Anatolia (llamada también Asia Menor).
RELIEVE, COSTAS y PENINSULAS GRANDES
El mar está sembrado de islas, algunas agrupadas en archipiélagos, especialmente en el Mar Egeo. CLIMA El clima es agradable en general, los días son templados. En algunas penínsulas se registran temperaturas extremas con invierno muy fríos y veranos muy cálidos.
El "clima mediterráneo" ofrece gran facilidad para la horticultura, pero los productos fundamentales fueron trigo, vid y olivo. Esta trilogía fue fundamental en la economía de la región. La vid y el olivo proporcionaron vino y aceite en abundancia.
MINERALES: La zona es rica en metales como el cobre, la plata, el hierro y el estaño. También ofrece mármoles y otras rocas aptas para la construcción de edificios y esculturas.
GANADERÍA: El llamado "ganado liviano" (cabras y ovejas) fue abudnante porque podría pastar en laderas de la montaña. También criaron vacunos, caballos y asnos.
COMERCIO: Dadas las condiciones naturales: producci´n variada y facilidad para la navegación, pdorás concluir que el comercio fue una activiad económica desarrollada tempranamente. Hubo un comercio regional y otro, que podemos llamar, de "larga distancia", este se trasladaba producto de un extremo al otro del Mediterráneo.
Vid, trigo y olivo
Actividad I
1) ¿Cómo describirías la Geografía del Mediterráneo?
2) ¿Qué actividades y recursos económicos se destacan?
Pueblos autóctonos. El área mediterránea estuvo poblada desde el paleolítico y el neolítico. Las etnias que se desarrollaron desde aquellas épocas, las poodemos considerar autóctonas, es decir propias del lugar: pelasgos, sículos, íberos, etc.
Indoeuropeos. Alrrededor del si. XX. a.C. se inician migraciones de pueblos procedentes de la región de Ucrania actual. Los llamamos indoeuropeos porque son etnias originadas en Europa.
Griegos e itálicos. Llegaron varias macroetnias; los itálicos se instalaron en la península itálica y los griegos en las islas y penínsulas aledañas al mar Egeo.
Otros pueblos. Provenientes de Asia, hubo en la zona, fenicios y anatolios, entre otros. También nos encontramos con pueblos de origen desconocido aún: cretenses, etruscos, vascos.
El mar Egeo fue un "mar de los griegos como lo puedes observar en el mapa que inicia esta unidad temática.
Herencia de Creta. Encontraron grandes centros civilizados como el existente en la isla de Creta o en las tierras vecinas del Cercano Oriente. Pronto desarrollaron la vida urbana, la navegación y el comercio.
Creta. En la isla de Creta se desarrolló una temprana y brillante civilización (Apogeo s. XVIII a.C.). Construyeron hermosos palacios y comerciaron activamente por el Mar Mediterráneo. Los griegos tomaron muchos elementos de la cultura cretense, a la que admiraron y termieron porque cuando recién llegaron, estuvieron sometidos al dominio de ésta.
Pintura del Palacio de Cnossos
Los griegos nunca constituyeron una unidad territorial. Prefirieron la ciudad-estado (polis) como estructura geopolítica. La polis, en sus comienzos, fue una agrupación de clanes, cuyos jefes tenían gran autoridad sobre sus integrantes.
Poco a poco fueron surgiendo autoridades comunes a todo el territorio: rey, consejo de ancianos, asambleas de nobles.
... "Te enseñaré el camino por donde se sube a la ciudad, que está cerrada por alto y torreado muro, y tiene, a uno y otro lado, un hermoso puerto de boca estrecha a donde son conducidas las embarcaciones, pues hay un lugar seguro para todas. Cerca de un magnífico templo de Poseidón, se halla el ágora... Hallarás, junto al camino, un hermoso bosque de álamos, en el cual mana una fuente y a su alrededor se encuentra un prado; allí, mi padre tiene un campo y una viña floreciente..." (fragmento del canto VI de la Odisea).
HOMERO fue un poeta que cantó las tradiciones épicas de los griegos ocurridas en los siglos XIV a VIII. Sus dos obras conocidas son la Ilíada y la Odisea, posiblemente compuestas en el siglo VIII, como recopilación de antiguos relatos. Los poemas homéricos se escribieron recién en el siglo VI a.C.
Representación de una Polis hecha con IA
Acrópolis: El lugar más alto de la polis. Allí estaban los templos, la plaza (ágora) y los edificios públicos. Era una fortaleza.
Asty: Alrededor de la acrópolis se instalaban las viviendas de la mayoría de la población. En caso de peligro, se refugiaban tras las murallas de la acrópolis.
Campos de cultivo: En el valle fértil se realizaba
ACTIVIDAD II
1) Presta atención a la triada "trigo, vid y olivo". ¿Qué productos se obtienen a partir de estos?
2) ¡Dibujemos "La polis"! A partir del texto de Homero, dibuja siguiendo la descripción que realiza de las antiguas ciudades Estado griegas. Puedes inspirarte en la representación hecha con IA, pero el desafío es ser "original".
Causas de la expansión: La polis creció, su presión demográfica generó conflictos internos por la posesión de la tierra. Los clanes lucharon entre sí, los perdedores solían ser expulsados. Muchos se fueron voluntariamente a habitar otras tierras fértiles o ricas en minerales o aptas para el comercio.
En los nuevos lugares fundaron polis al estilo de sus metrópolis (ciudades de origen). Estas nuevas polis eran independientes de sus metrópolis.
El proceso de expansión ocurrió entre los siglos VIII y VI a.C. y recibó el nombre de "colonización griega".
Después de la "colonización" la sociedad se transformó profundización
Imaginemos un diálogo en el s. VI a.C.
Noble: Nosotros somos los mejores, poseemos las tierras más fértiles, criamos caballos.
Nuevo rico: Nosotros poseemos numerosas riquezas, nuestros barcos transportan mercaderías por todos los puertos.
Pequeño propietario: A nosotros nos resulta muy difícil sobrevivir. No podemos compoetir. El precio de lo que producimos cada vez es más bajo. Cada día nuestras deudas crecen más. Estamos más pobres.
Esclavo: Yo tenía una parcela de tierra que cultivaba con mi familia; perdí la tierra y y con ella mi libertad.
ACTIVIDAD III
1) analiza el diálogo. a) ¿Qué cambios hubo en la sociedad después de la colonización? b) ¿Por qué un esclavo dice "yo tenía una tierra, la perdí y con ella mi libertad"? c) Saca conclusiones de las expresiones de los aristócratas y los nuevos ricos comerciantes. ¿Qué podrá suceder entre ellos? Elabora tu hipótesis. d) Explica por qué los campesinos dicen "El precio de lo que producimos cada vez es más bajo"? ¿De dónde llegan productos a bajo precio?
2) ¿Por qué aumentó el númro de esclavos?
Atenas fue una polis ubicada en una pequeña península de la gran península balcánica. Observa en el mapa (más arriba) por qué mar tiene sus costas.
Jonios. La población predominante en Atenas pertenecía a la etnia de los jonios. Hasta el s. V. a.C. Atenas no se destacó del resto de las pequeñas y más pobres polis. Ni siquiera participó en la colonización.
Algunos cambios ecnómicos y polítics repercutieron en Atenas, a pesar de que no tuvieron origen en ella.
Cambios políticos y económicos en el área.
a) Por un lado, los efectos ecnómicos de la colonización:
mayor intercambio comercial
difusión de la moneda
valorización del os vinos y los aceites atenienses.
Estas fueron seguidos de cambios sociales, políticos e ideológicos.
b) Por otro lado, uno de los imperios del Cercano Oriente, los persas llegaron hasta las ciudades griegas de Asia Menor en son de conquista. La presencia de los persas fue muy resistida por los griegos asiáticos, especialmente por las polis jonias. Estas habían crecido en riqueza y conocimientos. Muchos de sus habitantes prefirieron emigrar a permanecer en manos de los extranjeros. La gran mayoría se exilió en Atenas; por las afinidades lingüísticas y étnicas (todos eran jonios) porque Atenas tenía un puerto excelente y porque tenía una sociedad abierta y receptiva. Los refugiados trajeron consigo sus riquezas y su alto nivel intelectual. Rápidamente se integraron a la vida de Atenas. Su presencia impulsó la economía y la vida intelectual y artística de la polis europea. El puerto de Atenas, El Pireo, se transformó en el más activo de la región. Estas transformaciones económicas y socioculturales acelerarían un proceso de cambios y reformas políticas que ya se venían desarrollando.
Palas Atenea (diosa de la sabiduría). Museo del Prado (España).
Las reformas políticas y legales tenían como objetivos acompañar las modificaciones económicas y corregir los problemas sociales que aquellas habían generado. Escuchemos a Plutarco refiriéndose a la obra de un reformador llamado Solón (s. VI a. C.):
"Gloríase Solón de que levantó de la tierra hipotecada los mojones fijados por todas partes; de que antes era sierva y ahora es libre; de que a los ciudadanos (endeudados) los había restituido de país extraño, y a los otros que acá sufrían la indignidad de la esclavitud los había hecho libres (pág. 147) parte XV.
"Suscitáronse, en la ausencia de Solón, nuevos alborotos, estando al frente de los de la tierra llana Licurgo de los litorales, Megacles y Pisístrato, de los de las montañas, en cuya facción se comprendía la turba jornalera que era las más desfecta a los ricos... Vuelto Solón a Atenas, cuando las cosas se hallaban en este estado, de todos recibió las muestras de respeto y honor..." (pág. 159) parte XXIX.
ACTIVIDAD IV
1) Anota en tu cuaderno las ideas principales del texto "El despegue de Atenas".
2) ¿Qué importancia tuvo la presencia de los jonios asiáticos en Atenas?
3) Busca en el diccionario el significado de las palabras turba, faccción, censo, flota, liga.
4) ¿Qué consecuencias tuvo el triunfo de Atenas ante los persas?
Atenas se encontraba ubicada en el Ática, una península rodeada por el mar, con llanuras fértiles en donde cultivar cereales, vid, olivos e higueras. En la zona montañosa se criabana ovejas y cabras; también se podían explortar las canteras de piedra calcárea y de mármol blanco; y las minas de plomo y plata. En la costa había buenos puertos para la pesaca y el comercio.
Debido a la extensión y a la fertilidad de su terrotirio lo atenienses no partiricparon de la expansión y la fundación de nuevas polis. Pero, de cualquier modo, se sintieron las consecuencias: llegaban al puerto los barcos cargados con productos de todo el mediterráneo y el comercio se desarrolló. Esto permitió que se enriquecieran los comerciantes y artesanos pero no se los dejaba participar de la vida política con el mismo derecho que los nobles.
las leyes, igual que en las demás polis, segúian siendo transmitidas oralmente, lo que quiere decir que solo los nobles las conocían y, por lo tanto, las aplicaban en su beneficio.
A fines del siglo VI a.C. comenzó en Atenas un proceso de construcción de una democracia. Uno de los primeros cambios fue nombrar funcionarios para poner por escrito las leyes de forma que todos las conocieran. El primero de esos legisladores fue Dracón. Con las leyes escritas, se podía evitar el abuso de los jueces, o las venganzas familiares. Pero, estas leyes no solucionaron todos los problemas.
Solón (638 a.C. -558 a.C.), otro legislador, realizó medidas importantes. Redujo las deudas del campesinado y prohibió la esclavitud por deudas. Estimuló el desarrollo de las artesanías. Organizó a los ciudadanos atenienses no de acuerdo a su nacimiento, sino en base a su riqueza, tanto para las funciones políticas como para las obligaciones con el ejército. La primera clase, los ciudadanos más ricos debían pagar los suministros del ejército (barcos, armas). Los de la segunda clase, los caballeros, iban al ejército con su caballo y sus armas. El tercer grupo, era el de los hoplitas, los soldados de infantería pesada. El cuarto grupo, los jornaleros, que no tenían dinero para comprar armas o caballos eran quienes cumpían las funciones de remeros en la flota ateniense. Los derechos plíticos se distribuían de acuerdo a estas clases. los de las dos primeras clases ejercían los cargos políticos más importanes y todos los ciudadanos podían participar de la Asamblea.
No todos los atenienses quedaron conformes con las reformas de Solón. Hubo rivalidades entre ellos. Así subió al poder Pisístrato (607 a.C.-527 a.C.), como un tirano. Era noble, pero buscaba ayudar al campesinado. A ellos les concedió préstamos para trabajar sus tierras. Impulsó la construcción en Atenas de templos y caminos, con lo que dio trabajo a los artesanos. Apoyó también a los comerciantes. A su muerte, los hijos trataron de continuar con el poder, pero no lo lograron. Los atenienses querían vivir nuevamente según las leyes.
Subió entonces al poder Clístenes (570 a.C.-507 a.C.) apoyado por un grupo de ciudadanos. Sus reformas consiguieron que Atenas fuera por fin una Democracia. Logró termiar con el poder de los nobles, al dividir a la población ateniense según su lugar de residencia. ASí, para ser un ciudadano debía ser hombre, nacido en el Ática e hijo de padres atenienses. Todos los ciudadanos tenían el mismo derecho a partricipar en los órganos de gobierno. También promulgó una nueva ley, la del ostracismo, para que el pueblo pudiera votar el exilio de aquellos políticos que amenazaran con convertirse en tiranos.
La democracia según discurso atribuido a Pericles.
“Desde el momento que el Estado, nuestro hogar, es administrado para el interés de la masa y no de una minoría, nuestro régimen ha recibido el nombre de democracia. En lo que concierne a las diferencias individuales, la igualdad se asegura a todos mediante las leyes; pero en lo que concierne a la participación en la vida pública, cada uno obtiene la consideración en razón de su mérito, y la clase a la que se pertenece importa menos que su valor personal: en fin, ninguno molesta por la pobreza o la oscuridad de su condición, si realiza servicios para la ciudad.
Conceptos claves, ¿cuáles son?
Estado
Igualdad
Leyes
Participación
ACTIVIDAD V
1) Haz un vocabulario de los términos vinculados a la Democracia: Estado, Igualdad, leyes y participación.
2) ¿Por qué fue tan importante Solón para la construcción de la Democracia en Atenas?
3) Enumera los requisitos para ser ciudadano en Atenas según las reformas impulsadas por Clístenes.
4) Las mujeres, ¿Podían ser parte de la ECCLESIA (Asamblea)?
La educación de los ciudadanos. Hasta los siete años, el niño estaba con su madre. A esa edad los varones comenzaban a ir a la escuela de la mano del pedagogo. Los niños seguían con su madre hasta que se casaban; los de clase social alta aprendían a leer, a tocar música y a ser buenas esposas de un ciudadano. Los varones, si eran de familia rica, se educaban en escuelas de filosofía y elocuencia para poder ser líderes en la asamblea. Entre los dieciocho y los veinte años cumplían su formación militar y así adquirían todos los derechos como ciudadanos. Servían en el ejército, en distintas categorías, hasta los cuarenta y nueve años o más, según la necesidad. La homosexualidad, especialmente masculina, no solo era admitida sino también valorada.
ACTIVIDAD VI
1) Elabora una gráfica de torta con los porcentajes del cuadro anterior. En ella deberá aparecer el % de ciudadanos, mujeres y niños, metecos.
2) ¿Qué porcentaje de la población poseía derechos políticos? Fundamenta tu respuesta.
